→學生將情緒貼圖做分類，哪些是「樂樂」，哪些是「驚驚」？
尖石國中謝宇姍老師在資源班「特殊需求」課程中，使用「蒲公英品格故事屋」計畫中的「情緒管理」教材內容，宇姍老師肯定蒲公英教材故事具有主題性且循序漸進，內容又正向且平易近人，因此採用教材內製作情緒貼圖的活動，讓學生扮演月刊故事的角色與書寫學習單作業之外，謝老師還細心尋找有趣的情緒短片幫助學生分辨情緒，讓學生思考情緒管理的方法。蒲公英教材與老師教學專業的合作，可謂相得益彰！
謝老師在電話訪問中表示學生對於蒲公英故事接受度頗高，也很喜歡老師找的影片，提升學習動機，但較不擅長表達用詞與學術理論，因此在幫助學生理解情緒方面費了不少心思。例如：播放「腦筋急轉彎」電影預告片、綜藝大熱門片段，讓學生對於人類的五種情緒有所認識，接著以五種情緒為分類依據，讓學生試著將情緒卡與情緒配對；再以「情緒顛倒的世界-這群人」短片讓學生感受到情緒的重要性。
另外還提供喜怒哀樂等情緒的貼圖，讓學生判斷貼圖的情緒，還讓學生試著製作自己的Line貼圖，以Line對話框的方式讓學生用貼圖回應對話，再讓學生書寫學習單，過程中學生也會彼此分享，甚至講出與人衝突的情況及討論事後解決的方式，看來這些課對於學生情緒的辨識與調適情緒有所裨益，學生課後的心情也表達很讚及開心呢！
→學生的學習單，彩繪繽紛。
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