「為什麼不可以？不然你自己來做啊!」孩子們在遊戲中難免有口角衝突，只是這回小文的目標不是身邊的同學而是站在台上講課的老師，因為在團康活動的時候犯規而被老師制止，一時之間面子掛不住而大為光火。起因是小文分組的時候認為隊友都比自己差，覺得樣樣都得靠自己一人努力才能得勝，因而開始想盡辦法要掌控一切，當她的計畫受到阻擾，發脾氣就成了她最快能表達不滿方式。
當我們開始理解小文，就能更正確的去開導她；我們告訴小文，對於她的情緒，老師可以體會她心急的理由，但是除了生氣，嘗試去與隊友溝通並向他人請求協助，並不代表自己是弱者、反而是身為一個好的領導者很重要的特質，輸贏也代表不了什麼，而她也已經盡力了，雖然過程中她感到相當不愉快，但就像在學校與生活中遇到的問題一樣，不會總是都順著她的意。而小文在團康活動的最後表現成績也真的很棒，漸漸的走出憤怒的情緒。
品格與生命教育最大的意義，是不去否定孩子當下所產生的情緒與感覺，當我們看見孩子的問題、洞悉背後的成因，將陪伴與理解帶到關係當中，帶著他們走出情緒的泥沼，一起變得更好！
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