你曾經因為做了甚麼事而覺得愧疚呢?

你曾經做了甚麼事而覺得愧疚呢?這是一個很特別的情緒,通常在雙方互動中發現是自己誤會了或做錯事的情況產生,弱勢課輔班的孩子跟我們分享他們會有愧疚情緒產生的情況: 「打哥哥、姐姐……」、「不小心掉錢……」、「打籃球把人推倒……」、「騙媽媽說我有吃青菜……」、「打球輸了……」 蒲老師再進一步詢問孩子...

青年志工社會公益參與 點燃弱勢孩童的...

蒲公英青年志工經過了四次培訓與課堂下的練習,今天將展現我們的熱情去點燃國中生的夢想! 蒲公英在尚未放暑假前就招聚了一群高中、大學志工們約11人參加說故事與遊戲的培訓與練習,就為了在暑假7/21、7/24、7/27、7/31四天與安得烈食物銀行配搭2小時國小組、國中組不同的生命品格課程。 ...

情緒可以假裝嗎?

蒲老師帶著志工至三峽與鶯歌弱勢課輔班進行生命品格教育,一開始就先說幾則冷笑話給同學聽,有同學覺得好笑就會笑出來,有同學就直接表示不好笑,情緒真的一點都不能假裝耶,每個同學雖然都聽了笑話,但反應接收度不一樣,哈!所以,同學們,眼睛有時可要放亮點,不要旁邊同學考不好不開心,還去跟他分享你考到好成績。 ...

創意情緒表達卡片展

弱勢課輔班的同學大部分來自高風險、高關懷家庭,通常教育資源有限或缺乏,蒲公英生命品格課這學期情緒課程特別結合手作,讓孩子從中得著情緒抒發與發揮美感與創意。這堂課是請同學依照手上紅、藍、黃色三原色的黏土,做出想要表達的情緒表情,如:歉疚(道歉)或害怕、生氣、不舒服、開心、幸福,並在卡片紙上寫出你想跟對...

「對不起」、「沒關係」是衝突後修復關...

蒲老師住的社區常常會聽到別家管教孩子的聲響,而孩子回應的聲音比父母還要大聲,現在孩子確實都非常有自己的想法,立場不同,兩邊就都各有各的要求,而手機的使用常常是衝突的爆發點。 第二堂課至弱勢課輔班講到親子之間對手機使用時間上的衝突,後來孩子願意以同理心站在父母關心的角度去思考,父母也會站在孩子交...

弱勢課輔班疫情間不停學 疫情中更需高...

108下學期受到新型冠狀肺炎疫情影響,學校放了史上最長的 “寒假”,開學後,蒲公英老師還是帶著志工至三峽、鶯歌地區的弱勢課輔班進行生命品格教育,疫情的發生,許多生活習慣都要改變,民生經濟緊縮,深知道在環境艱難的時候,更是考驗每個人面對問題所呈現出的態度與韌性。而這學期將帶著孩子們從情緒字彙的認識開始...

【蒲公英品格故事屋】夢想種子

2020年1月8日蒲公英團隊帶著10多台華碩捐贈的電腦,在孩子還沒到課輔班時就已經到教室預備這學期最後一堂品格故事屋課程。這學期課程主題是認識自己發展天賦,課程讓孩子從自我認識所需要的自信與自我肯定,一步一步循序漸進帶著孩子尋找自己夢想,最後讓孩子體驗堅持夢想所需要的熱情、負責,帶著孩子完成自己的夢...

蒲公英聖誕禮物書傳愛

今年12月11日,蒲公英品格故事屋課程來到鶯歌及三峽復興堂為脆弱家庭孩子上品格課,這次上課主題是知足感恩,品格老師帶著孩子玩感謝圓圈體驗活動,讓小朋友感受被感謝及練習被感謝。 阿成是個安靜內向的孩子,對他來說面對同學說感謝的話是個挑戰,老師耐心等待與用一些問題來引導他,也邀請同學為他鼓掌集氣,...

品格故事屋與熱情孩子

蒲公英老師來到課輔班,上孩子最期待的品格課了!西西看到老師時大聲喊著:「耶~今天有品格課!」 這次品格課主題是熱情,在玩熱情體驗遊戲時,讓孩子感受冷漠與熱情的差別。妮妮說:「我覺得冷漠,讓我覺得好限制、不舒服,熱情讓我感覺大家都是朋友。」在愛畫畫男孩故事中,有許多小朋友都覺得故事中的狀況是他們...

憂鬱封閉的小易

蒲公英老師來到課輔班上品格課時,常常看到一個個子小小、不太說話、上課也不太喜歡參與的小男孩,由於匯集媽媽的三千寵愛於一身,不管上什麼課,他都活在自己的小宇宙中,很難融入課堂裡。 每次蒲公英老師跟他說話,他常常一句話都捨不得說出口,偶爾吐個幾個字,又繼續用沉默回覆老師。他也不太跟同學有互動,把同...

小敏的眼淚

蒲公英老師用心準備品格教育教材來到課輔班上課,滿心期待看到可愛的孩子們,一開始,老師帶著孩子們體驗負責,這個體驗是需要兩組小朋友,伸出食指撐起一本書,每個小朋友的食指都不能離開書,成功將書運到對面即完成任務,所以需要每組小朋友貢獻一本書來完成這次任務,只見小敏大方拿出自己的書想要跟大家一起完成任務,...

許孩子一個夢

孩子們專注表演自己夢想也彼此協助演出夢想給大家猜,雖然大家都猜不太出來演出的夢想,蒲公英老師鼓勵他們更多了解自己夢想,也勇敢說出自己夢想,讓大家一起完成。 正當大家笑聲充滿教室,蒲公英老師發現有兩個孩子坐在旁邊聊天打鬧,便過去了解原來他們對於自己的夢想沒有像其他孩子那些清楚。 蒲公英老師...

弱勢課輔班的孩子從他人讚美找到自信

弱勢課輔班的孩子普遍學習能力低落,影響他對自己的自信與在學習上精進的意願。蒲公英老師這學期品格故事屋進班讓同學們從認識自己的特質開始,期盼點燃弱勢孩子們對於夢想的探索和學習的熱情…… 每堂課一開始每位孩子就從同儕的讚美中接受到他人眼中自己的優點,看到孩子的眼神漸漸多了一些神采,課堂上的學習也更...

感謝,讓愛延續

12月份蒲公英希望月刊主題是歡樂送,希望在帶來平安與祝福的聖誕月份,將溫暖人心故事與話語,像蒲公英種子一樣將歡樂與愛散佈到各地,同時也配合2019年蒲公英小板凳傳愛故事列車活動傳愛小卡將祝福散佈各地。 小板凳傳愛故事列車活動,將正向積極的品格故事與體驗活動帶進偏鄉,今年我們走了18個地方,踏進...

蒲公英暑期英文品格營 讓弱勢孩子兼顧...

為孩子創造一個品格實踐的機會! 今年的暑假,蒲公英為弱勢的孩子規劃英文品格營與廣播營,邀請美國拿約英文師資團隊擔任營會的師資,搭配蒲公英品格故事屋內容,讓孩子有學習成長的空間。 英文品格營讓雙園教會約45位孩子可以取自己的英文名字,並在營會中學習外國文化、口語英文及音樂歌唱,大部分的孩子...

【品格陪伴】分享的價值更勝於一條項鍊...

蒲公英志工老師至弱勢課後輔導班據點進班,這次的課程主題是:「友誼與分享」,故事內容講到,幾位女士走入店裡:「我們盡力了,卻只能湊到這些錢……,能否跟您商量一下,讓我們輪流戴這項鍊呢?」 「輪流戴項鍊?」老闆覺得有些異想天開!但看著項鍊塵封已久,若真能為這群女士帶來喜樂,不也是美事一樁?然而,卻...

【今日品格的一小步 明日影響生命力的...

蒲公英志工老師這次在品格進班中,要帶給孩子的主題是「體貼與敬老」,從大廚的領悟故事中,讓孩子了解如何替別人著想,在帶孩子的過程參與鼓勵、安慰、暖心的暖圖文。 活動時,品格進班上的孩子小寧(化名)的畫裡,有藍天、白雲、充滿生命力的樹,還有好多好多的一起牽著手,他說:「這是我爸爸媽媽帶我去參觀癌症...

怎樣算是好的教育呢?

怎樣算是好的教育呢?到底該扮黑臉還是白臉呢?在蒲公英老師心裡理想的老師跟學生的關係應該是亦師亦友,有原則不放縱,把自己的角色定位比較像輔導老師的角色,更希望跟孩子關係是緊密的,希望他們能夠把說不出的話與壓抑許久的情緒能有釋放的空間,對蒲公英老師來說,權威式的教育是做不到也不認同,教育的本質是出於愛,...

【沒有母親的母親節】

對於沒有母親的孩子,母親是他們心頭一塊缺憾,當我們製作愛心感恩卡時,我旁邊傳來細小的聲音,「我想寫給媽媽,可是我不知道寫什麼,我不知道她在哪裡」小米這樣跟我說,頓時心很糾結,不知道該跟她說甚麼好,只好順著她的意,陪著她唸一小段她想聽的課本封面故事,這樣類似破碎家庭故事在這裡有很多很多,我能給他們什麼...

【亞斯特質孩子的品格學習】

小凱(化名)雖然有亞斯伯格症,但對於數字特別敏銳,在他的圖畫中充滿數字,由數字組成的動物、圓周率組成的圖畫,在倒數的過程中,他也很投入的比手勢倒數,很多人對亞斯伯格症的認識僅止於柯市長有這樣的症狀,有亞斯特質的人會執著於某項興趣,他們對感興趣的事會極其專注,善用他的優勢能力,並讓他們從觀察中,了解其...

【從遊戲中看見需要】

「他們都賴皮」、「他犯規」……一個遊戲帶出每個人不想輸的渴望,小孩的反應很真實,情緒一來就大吼大叫,這時候我們應該比小孩更冷靜,釐清小孩的情緒及情緒背後的需要,同時也反省自己的教學,遊戲也許避免太明確的輸贏,讓小孩在過程中能夠有一些體驗是更重要的,讓孩子理解結果或許重要,但過程更重要,每一次的失敗都...

【品格力的基礎 生命力的感動】

品格故事屋課後輔導班上課囉!我們為小朋友準備的品德教育課程是「慷慨與仁慈」,用畫圖接龍引起學生興趣,小朋友拼命舉手講著要上台畫圖,用猜拳選出小朋友在台上認真地用十秒畫出題目,猜題小朋友也幾乎每個人都舉手猜題,這次故事是藥袋裡的故事,是講一個醫生回家鄉,幫助病人度過難關,也讓病人把感動傳遞幫助更多,講...

換位思考,和睦好像變簡單了

品格究竟要怎麼樣在孩子們的日常生活中扎根呢?相信這是每一個老師都非常在意的問題。 孩子們開學後,除了課業以外,最重要的就是處理同學間的小矛盾囉,孩子們打打鬧鬧總是難免,但是要有果效的做「障礙排除」可就格外需要智慧啦 「你們覺得這個世界上,有沒有既能夠解決衝突、又能夠避免報復、又可以交到好...

育苗好療〝育" 原來「耐心」藏在菜園...

社區課輔班中有一個隱藏版的園地,蒲公英老師第一次受邀參觀這個地方,哇!是一個魚菜共生的菜園!孩子們在考完試的這週變得輕鬆許多,擺脫考試的壓力以後,終於有時間嘗試點不一樣的活動,他們在水耕菜園裡將一株一株的菜苗認真的放在小洞裡,栽種這些小苗需要很多的耐心,也不能太粗魯,種好以後還要蓋上一層紗網防蟲,再...

最有〝大哥氣概〞的小偉 遇見品格後的...

品格故事屋弱勢教學計畫不知不覺已經兩歲,在服務的這些日子裡,難免會經歷一些「說再見的時刻」,孩子因為搬家、轉學、家庭變故...等等因素,有時候不得不離開機構到其他的地方去生活,雖然不捨,老師們卻也非常希望能給孩子們一些「禮物」讓他們帶走,這禮物不是別的,正是孩子們的成長軌跡,在機構中的點滴改變。 ...

品格結業式 期待下次一起分享愛

蒲公英品格故事屋這學期的課程又到了結業時刻,每次到了學期末,都會想問孩子們這學期覺得最棒的回憶是什麼,竟然有孩子回答「是分班的時候」,想想也真是事實,孩子們在學習機構跟品格課程進行期間,都是一大群孩子混合在一起,因為學生年齡層分布很廣,光是一年級到六年級的差距就很驚人,他們對於知識吸收上的需求也很不...

【蒲公英的年度感恩】

蒲公英老師跟孩子們度過第二個冬天了,這群我們帶了兩年的孩子,從開始的相互認識與磨合,到現在漸漸發展出一套屬於我們的相處模式,一路走來我們真的經歷了很多。回想起第一次與孩子們見面,充滿著不安,眼看他們狀況百出、上課滿場飛,甚至有許多情緒障礙、口出惡言...等問題,一時之間感到教學困難重重,也有一種因著...

【從身旁開始看見希望】

今天品格故事屋與孩子們進行一項專注力訓練的暖身遊戲,使用的是1987年誕生、家喻戶曉的繪本《威利在哪裡?》, 作者馬丁.韓福特擅長觀察人群,並記錄下每個人特有的神情,在他的繪本小世界裡,擠滿了各式各樣的人,也因此充滿著獨特的趣味,但是卻鮮少人知道這位作者有著一種特殊的「強迫症」-就是喜歡待在擁...

【他的情緒不是你的情緒-從桌遊過程看...

「你真的這樣想嗎?」老師問阿明。 品格故事屋的孩子們有著千奇百怪的問題,但是蒲公英老師遇到的狀況可是相當離奇呢! 「他的情緒不是你的情緒」~這是什麼邏輯? 阿明是個有情緒障礙的孩子,所以關於好好引導他輸穩定情緒這件事,老師們早已擬定一套SOP,而阿明的狀況也的確改善很多,但是今天的...

【老師視角-教學困境的看見】

今天蒲公英老師再度進班上課囉,不同以往的是,這次由助教志工第一次全程教學,對助教老師來說也是一次不錯的經驗,因為每位老師都有自己獨特的教學經驗與備課秘訣,老師們也可以在教學當中互相觀摩、交換心得。 可惜的是,無論事前如何沙盤推演,老師們的教學總是會和自己所想的不一樣,不免有些挫折,小學生本來的...