接納每個孩子的不一樣

「我跟我妹的個性差很多.......我們從小喜歡玩的東西也不相同.......」與人聊天中常常會發現,即使是一起成長的親手足,每個兄弟姊妹的個性與喜好都不一樣,如同手的五根指頭,每根都不一樣長,但各自有它的特質與功用。蒲公英老師至弱勢孩子當中教品格時,互動中發現,平平是同個年級的,卻有同學在身量、認...

為何要教情緒管理、要學品格?

「情緒的控制是可以教的,而且教情緒控制比教課本知識還更重要,因為出社會後決定一個人成敗的,不是學業成績,而是做人態度。」這是中央大學認知神經科學研究所教授 洪蘭教授曾在某雜誌文章所發表的一段論述,更加確信我們帶領弱勢孩童學習情緒管理的重要。 (引述來源→ https://gfamily.cwgv....

【暑假-愛、教、陪】蒲公英老師V.S...

7、8月暑假,有能力的家長,都會趁著假期為孩子規劃家庭旅遊、參加各種豐富的營會活動,或是安排至安親班,讓孩子在暑假有個去處,然而弱勢孩子呢?暑假他們可以去哪?都在做甚麼? 每個服務弱勢孩子的單位在寒、暑假是最忙、最擁擠的,從幼幼班至國小、國中的孩子都要讓他們在寒暑假不亂跑,還要安排各種才藝或課...

他們需要更多的愛去聆聽、去陪伴

「老師......她成績比我好時,我會打她......」、「老師......我們班看別班同學不爽時,會把他們叫出來打架.....我們打贏了......」、「老師......有同學曾經拿筆戳我使我受傷,但我沒有告訴其他人......」當蒲公英老師到弱勢孩童的當中與他們一同坐在地板上閒聊或在課堂上分享時...

一起點亮孩子們的心

這天,蒲公英大姊姊與孩子們分享〈阿寶的一天〉,透過故事幫助孩子認識情緒,引導孩子『畫出你最常有的情緒』孩子拿起畫筆,毫不猶疑地就畫下他們的心情…… 我們從圖畫中發現:原生家庭與生長環境對孩子成長的影響,讓孩子常常面臨不知所措或產生許多負面的情緒......。蒲公英大姐姐們實際用愛來陪伴這群青少...