【希望月刊好好用】結合閱讀與品格的 ...

→學生認真地書寫「玉米遊戲」學習單 中信國小陳若文老師利用「晨讀時間」帶領國小二年級的學生閱讀蒲公英希望月刊故事,若文老師表示蒲公英的故事很好,可幫助學生提升識字量,彩色的頁面能吸引學生翻閱,而且之後還能結合「生活課」延伸閱讀的內容,製作成學習單,可進一步帶領學生閱讀與書寫,甚至畫圖及彩繪! ...

【蒲公英品格故事屋】自製Line貼圖...

→學生將情緒貼圖做分類,哪些是「樂樂」,哪些是「驚驚」? 尖石國中謝宇姍老師在資源班「特殊需求」課程中,使用「蒲公英品格故事屋」計畫中的「情緒管理」教材內容,宇姍老師肯定蒲公英教材故事具有主題性且循序漸進,內容又正向且平易近人,因此採用教材內製作情緒貼圖的活動,讓學生扮演月刊故事的角色與書寫學習單...

【蒲公英品格故事屋】融入「自我認同」...

嘉義宏仁女中陳雯英主任於今年九月運用國中一年級的輔導活動課,進行「蒲公英品格故事屋」中「自我認同」主題課程,結合周哈里理論與生涯檔案加以融合應用,陳主任在電訪中多次肯定蒲公英教材很棒,能引導與幫助學生找出自我優勢,讓學生越來越願意表達與展現自己。 陳主任特別提到課程故事「奇特的石頭」,...

【蒲公英品格故事屋】結合品格與科技的...

→學生使用ipad及Seesaw APP與同學進行討論及分享的模樣 台北市明德國小謝依臻老師於今年9月12日運用輔導室的小型團體輔導課中實施「蒲公英品格故事屋」課程,融入的品格主題包括「助人」與「尊重」靈活應用,學生是5年級共14人。特別的是謝老師結合了Ipad與Seesaw科技教學,教學後的...

【蒲公英品格故事屋】衝突劇的心得分享...

→學生分組討論的歡樂模樣 嘉義縣立義竹國中翁桂櫻老師進行蒲公英品格「和睦」主題教學,在課前先找出同學寫的衝突經驗3則,全班分成3組,分組討論、寫下劇本、演戲,最後分享討論與書寫心得。翁老師發現學生對於衝突劇的演出很有印象與省思。 →翁老師推薦珈萱同學的心得分享 先道歉、冷靜再溝通 ...

【蒲公英品格故事屋】結合品格與演戲的...

→學生認真閱讀與討論的情形 嘉義縣立義竹國中翁桂櫻老師是一位重視品格教育的導師,她的閱讀課,做了新的嘗試:翁老師於2018年9月12日實施「蒲公英品格故事屋」教材中「和睦」的主題,在八年級的閱讀課堂上進行,結合演戲的方式,讓學生演出故事中的角色,並且依此討論與書寫心得。翁老師表示蒲公英教材設計...

【蒲公英品格故事屋】高雄市崇德國小表...

→高雄市崇德國小校長頒獎給三位表現優異的孩子(左起)楊佳晉、陳姿柔、盧宣宇同學 9月11日星期二高雄市崇德國民小學進行【蒲公英品格故事屋-表現優異學生頒獎典禮】,共有三位學生獲獎,分別為擔任環保小局長委員的楊佳晉、圖書小志工陳姿柔以及盧宣宇同學,由校長廖居治頒獎,可以看出學校對生命、品格教育的...

【蒲公英品格故事屋】崇德國小實施蒲公...

→許全淵導師帶領全班一起美化教室,將品格融入佈置教室的實踐行動。 高雄崇德國小許全淵導師,參與「蒲公英品格故事屋」計畫,許全淵老師接受我們的電話訪問,許老師強調「身教」的重要,品格教育的建造是日積月累的,所以老師喜歡帶著學生將品格體現於生活中,比如:帶孩子進行淨灘活動、將美感教學融入品格教育。 ...

【校園傳愛活動回顧】大甲國中有一堂愛...

台中市立大甲國中有一堂充滿愛的閱讀課,透過「分享」,將愛延續下去,謝謝老師,也謝謝孩子們,因為有你們,這本月刊也開始了它新的旅程,到需要的人身邊了! 老師先讓孩子們閱讀蒲公英,看到孩子們認真閱讀的模樣,心頭頓時覺得暖暖的;接著每個孩子選出月刊中自己最喜歡的一句話,並寫下原因;全班也一起票選出月...

【校園傳愛活動回顧】關懷別人的需要 ...

一起送祝福給食物銀行的小朋友 新北市新莊區榮富國小2015年將傳愛活動結合安得烈食物銀行的食物捐贈,讓小朋友在送給安得烈受助孩童的食物箱裡,放入寫滿祝福的《蒲公英希望月刊》。 小朋友在生命教育課閱讀,從故事中瞭解愛與付出的真締,並寫下對受助孩童的祝福,有高年級的小朋友,貼心的在國字旁加上...

「生命影響生命的教育」澎湖興仁國小講...

蒲公英希望基金會於7月2日(一) 蒞臨澎湖縣興仁國小舉辦的跨校教師研習,分享生命品格教育專題,基金會教育顧問-楊荊生教授以「生命影響生命的教育」為主題,針對「品格教育的核心」、「家庭是學校的合夥人」、「他山之石的親職啟發」、「影響生命的三把鑰匙」進行深究討論,並在會後與老師們進行交通交流。 楊...

【希望校園】學習愛的表達 讓關係更緊...

臺南市海佃國中運用蒲公英希望月刊進行傳愛活動,活動主題命名為「希望閱讀 佃中傳愛」,老師們帶領七、八年級的同學,運用晨讀「心靈晨鐘」時間進行校內傳愛,老師們設計的活動別具巧思,特別安排同學來擔任傳愛的小主播及信差的角色,師生共同參與這次的傳愛活動,將愛傳遞給同學、學長姊、學弟妹或老師。 教務處...

【校園傳愛活動回顧】結合藝術人文 傳...

臺南市協進國小利用「藝術與人文課」帶領小朋友閱讀蒲公英希望月刊並融入工藝勞作中,當時擔任月刊其中插畫的老師-小涵老師正好就在協進國小擔任工藝老師,她先引導小朋友們閱讀月刊中的故事,請小朋友選一位曾經教導過自已的師長,讓孩子們用感恩的心情製作卡片,再配合月刊傳愛動動手單元,感謝師長們用心的教導,滿滿的...

【蒲公英品格故事屋】新學期新計劃就等...

透過彼此關懷與建議,讓我們能重新遇見生命美好的轉變 進行了一學年的蒲公英品格故事屋計劃,我們和老師彼此陪伴,有些學校從蒲公英的第一份教材 「好好說話,用愛陪伴-正向情緒3+1」就合作至今,在這當中我們看見生命美好的轉變,但也很清楚了解這些美好的轉變不是用幾則蒲公英的小故事、幾堂生命、品格教育課程...

【校園傳愛活動回顧】閱讀開拓視野 傳...

苗栗縣三義鄉鯉魚國小位於鯉魚潭水庫山下的村落,離三義市區30公里遠,在苗粟縣與台中市的交界處,是教育部認列為「偏遠地區」的小學,也是一間非常迷你的小學校,校內師生人數加起來不到百人,村中居民大部份是客家人,但小朋友幾乎都不會說客家語,只會講國語,為保留客家語文化,校內有推廣客家語的課程,老師運用客家...

【新竹縣中正國中教學分享】在蒲公英與...

會考過後,蘇宜慧主任想給孩子不一樣的課程內容,於是選了《蒲公英》其中一期的主題「活潑的新生命」,其中中英天地的文章「Hope for Tomorrow」當作教材之一與孩子聊聊電影、聊聊佳句、聊聊情緒、也聊聊夢想,並相信這當中將有一股無形療癒的力量。 《蒲公英》一直是新竹縣中正國中師生很喜歡的刊...

【蒲公英品格故事屋】嘉義縣立圓崇國小...

以下是執行計畫的老師詹老師的分享: 「在《蒲公英品格故事屋》積極的故事-藉口與理由這堂課中,學生踴躍發言,因為這個主題實在是太切中學生的習慣了,學生們表示在做錯事或對自己沒信心時,就常常使用藉口和理由,例如:功課沒寫、考試考不好、忘記帶東西…等等,甚至有學生覺得自己是很積極在使用藉口和理由來避...

【愛要說出口】南投國小響應畫我生命中...

南投國小全校響應【蒲公英說好話運動-畫我生命中的美好漫畫比賽】,共215件作品,學校進行校內評選,由美術老師選出金獎、銀獎,每年級各取2名,設置最佳人氣獎5名,並舉辦校內博覽會,進行作品人氣投票活動,吳欲豐校長更在全校性朝會公開頒獎,可以看出對這次比賽的重視。 南投國小吳主任感謝蒲公英舉辦這次...
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【澎湖縣畫說我家事】演說決賽暨頒獎典...

https://youtu.be/K31MkqVQnjU 蒲公英希望基金會在澎湖縣文光國小舉辦「畫說我家事」活動,邀請中小學生透過繪畫、演說兩種方式,展現家鄉美好,呈現對家鄉的情感,共吸引百名國中小學生報名參加,並在5月18日舉行演說決賽暨頒獎典禮表揚優秀學生。 演說決賽中,孩子無不卯足...
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【蒲公英說好話運動漫畫比賽】畫我生命...

這次蒲公英說好話運動-「畫我生命中的美好」漫畫比賽,收件達683件,比賽分為國小低年級組(單格漫畫)、國小中年級組(單格漫畫)、國小高年級組(四格漫畫)、國中組(四格漫畫)、高中職組(四格漫畫),共評選出金、銀得獎作品10件,人氣獎票選3件。得獎同學將分別獲得新台幣2000元整以及1000元...

【蒲公英品格故事屋迴響】花蓮中城國小...

花蓮中城國小利用彈性時間,配合學校品格教育實施計畫,針對四至六年級同學實施。會參與這次的計畫,是因為最近高年級同學,在互動時,因言語或動作上,常有衝突發生,但學務處處理後,發現癥結點在同學們沒有相互體諒、或是沒有聽完同學真正要表達的意思,造成了誤會,故想利用這次的課程,讓同學想想自己的行為,以及該如...
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【祝大家母親節快樂】新北市立裕民國小...

5月8日星期二,蒲公英希望金會到新北市立裕民國小做母親節宣導, 近年來因著社會型態的改變我們也跟孩子說,不只是對母親,這個節日別忘了跟長輩和照顧自己的人說聲母親節快樂! 活動中,分享「蒲公英品格故事屋」其中一篇故事『孝順』,故事中的主角阿強,照顧失智的母親顯得很不耐煩,當母親問了...

【蒲公英品格故事屋】優點大聲說

嘉義縣立和興國民小學利用綜合課時間進行品格故事屋課程-畫中美好課程。 先讓小朋友寫下自己的優點和別人的優點,然後請小朋友上台說說自己有那些優點,再請台下的同學主動說出台上這位同學有那些優點。同學間彼此書寫優點,並且要將對方的優點大聲說給對方聽,學習彼此包容。老師表示,雖然這是一個簡單的故事,但是我...

【蒲公英品格故事屋】觀察優點面對缺點...

→臺南市立東山區吉貝耍國民小學 選拔模範生活動帶入品格故事屋計畫 臺南市吉貝耍國小搭配學校的模範生選拔活動與學生討論蒲公英品格故事屋自信這個議題,提到如何在陌生人面前有效的,有活力的介紹自己,很快的老師發現孩子的自信心是不足的,所以順勢帶入自信這個議題。班上的孩子就像時下一般的孩子一樣,看似刺...

【蒲公英品格故事屋】克服逆境的能力

彰化縣立大園國民小學進行蒲公英品格故事屋計畫,老師先以圖片引起動機,讓小朋友看著圖片說一說自己所看所想的,接著輔以PPT說出完整故事情節;學生再次回饋自己的想法。並將品格故事屋的學習單當成親子溝通的媒介,讓孩子與家長討論分享,促進親子關係。 施老師分享,蒲公英品格故事屋提供老師很好的品格生命教...

【蒲公英品格故事屋】新北市鳳鳴國小分...

新北市鳳鳴國小老師分享,蒲公英品格故事屋的教材很完整,加上老師們的教學經驗,和生活化的靈感,內容很好進行,是一份很不錯的教材。其中,老師進行和睦、尊重、孝順三個單元,在討論故事中萊特的情緒時,孩子發現 ,原來他們生氣時可以找人傾訴,人的情緒不是只有生氣和不生氣,發生衝突時,還可以去找對方談談,將心情...

【蒲公英品格故事屋】助人的能力

婕禎/臺中市報導 臺中市和平區和平國小的小雯老師使用蒲公英文章當做六年級閱讀課教材,因為老師覺得「故事很短但是意義蠻深刻」,之後更加入「蒲公英品格故事屋」計畫,每個主題會用兩到三節課的時間從遊戲再帶出寓意,在試用過程中老師發現, 「這套教材會提醒到孩子平常不會注意的事情,例如對待別人的態度,...

【蒲公英品格故事屋】一件幸福的事

→孩子在《蒲公英品格故事屋》課程後進行分享 一件幸福的事 閱讀「蒲公英品格故事屋」對臺南市大內國小的老師們來說是一件幸福的事。因為故事屋中的教材愈趨多元,孩子能在成長、學習過程中「做中學」、「學中做」;所以加入此計畫;雖然班上孩子遇到的問題不盡相同,解決的方法不會一樣,形成的價值觀也大...

【蒲公英品格故事屋】我最重要的東西

新北市鳳鳴國小蒲老師進行和睦、尊重兩篇品格故事屋單元,老師生動的教學讓學習氣氛更加熱絡,孩子學到「有情緒要說出來不要悶著」,課後孩子更發揮創意,畫出「對自己來說最重要的東西,生活中因為人與人之間的不同,會有衝突與爭執,但因著學習彼此相愛、彼此包容,更明白彼此是生命中最重要的!在創作中,還有孩子也畫出...

【一本月刊的時間】台中市大忠國小

→鐘老師進行蒲公英品格故事屋教學 「老師,你在笑什麼?書有這麼好看嗎?」大忠國小鐘老師從任教以來總會拿著一本輕薄短小的蒲公英希望月刊在晨讀時段閱讀,爽朗的笑聲引起學生的好奇,老師馬上借此分享了月刊中幽默櫥窗單元,於是學生搶紛紛搶著要看,老師打鐵趁熱,趕緊把一直有在收集的月刊讓他們一睹為快,學生...

【蒲公英品格故事屋】不求回報的愛

在每個人的成長過程中都曾受過他人大大小小的幫助,除了學習被幫助,也要成為幫助他人的人。嘉義縣圓崇國民小學在進行「助人」課程時,引導學生去思考幫助他人的原因是什麼?學生們因此恍然大悟,表示平時非常樂意去幫助他人,並明白幫助他人應該是讓雙方都快樂的事,雖然常幫助他人,他人也會樂意幫助自己,但幫助人絕不是...

【蒲公英品格故事屋】孩子困境中的陪伴...

困境中的正向力量 「看了蒲公英品格故事屋的故事,我能勇敢面對生活中的困境!」南投縣中原國民小學的孩子對品格故事屋<穩重>、<恆心>的故事特別有感觸,生活中雖然有不如意,有些事情我們都不希望發生在自己身上,諸如:父母離婚、家人離開、隔代教養,這些我們不能控制的事情總需要正向的引導方能繼續向前走! ...

【蒲公英品格故事屋】故事力量大

→蒲公英品格故事屋時間要開始囉! 南投縣三光國中蕭老師透過蒲公英品格故事屋進行品格教育, 發現「講故事」遠比「講道理」更能打動孩子的心,即使是九年級的孩子, 仍喜歡聽故事,老師先用簡報圖片引起學生注意, 學生自行推測故事內容後, 會更想要了解故事, 並與自己編的故事做比對,當中讓學生做訂標題的...

【蒲公英品格故事屋】孩子改變的力量

→桃園市中正國小以戲劇的方式演繹蒲公英品格故事屋小故事 「看著孩子們充滿勇氣地改變自己舊有的習慣,身體力行,願意讓自己的行為更正確,這真的很讓我感動,孩子們勇敢的行徑,已經成為我的模範。」桃園市中正國小張老師完成《品格故事屋》上學期所有單元,讓孩子在了解故事主題之後,自行編劇,再以戲劇表演的方...

【蒲公英品格故事屋】找回聆聽的能力

澎湖縣七美國中藉由蒲公英品格故事屋認識班上的同學,傾聽彼此的故事,分享自己的生活經驗,達到同儕學習的目的,且能相互給出意見,這堂特別的生命教育課不像一般課堂那樣嚴肅,彼此可以敞開心,在故事中融入情境,教室充滿溫馨的氛圍。 教師首先以旁白的方式,將故事轉換成劇本,邀請學生扮演故事中的角色,並邀請...

【蒲公英品格故事屋】尊重與助人的真諦...

「要懂得去欣賞每一個人不容易,但我們所能指導小朋友的,就是即使面對不喜歡的人,自己在言行舉止上,也能做到基本的尊重。」桃園市宋屋國民小學蔡老師除了透過故事引導小朋友尊重每個人的不一樣,也將課程做延伸,提醒孩子不要輕看別人,也不要輕看自己,希望小朋友能在過程中省思自我,學習尊重。另外,在蒲公英品格故事...

【蒲公英品格故事屋】我能改變自己

新的一年新北市土城國小郭老師希望孩子能邁向更積極的人生觀,進行《蒲公英品格故事屋》第五單元:〈積極的故事:「藉口」與「理由」〉,藉由蒲公英提供PPT講故事和引導,讓孩子不為自己的行為找理由與藉口,並讓孩子改編故事內容,讓故事有不同的結局!育萱老師分享:「在生活中,孩子難免會為自己錯誤的行為找理由或藉...
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【讓愛走出校園】新北市立萬里國小

https://youtu.be/FQFLNFIpr9U 新北市立萬里國小不但重視孩子的多元發展,且屢屢獲得好評,也特別重視孩子的生命、品格教育,每一學期皆舉辦相關活動,帶領孩子走出校園、關心需要幫助的人,將生命、品格教育落實生活中。今年更響應蒲公英「愛分享行動」,透過蒲公英相關教材以及議題,...

【愛分享行動】建北學生報佳音

17日,蒲公英希望基金會來到輔大附設醫院,參加由建中信望愛社以及北一女傳愛社聯合主辦、輔大醫院院牧部協辦的「耶穌是平安」聖誕晚會,為讓民眾能在這特別的節慶中感受到祝福與平安,學生還到各醫院部門報佳音,將愛與溫暖分享給醫院的病人們,點燃他們心中的希望。 此次活動是第一次在輔大附設醫院舉辦,學生們...
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【成為溫暖的人】臺北市立北投國小

https://youtu.be/X19DIXOxHhY 寒冷的冬天臺北市立北投國小被溫暖圍繞著,孩子們拿出蒲公英希望月刊,讀讀、寫寫,思考在這個聖誕季節中,要給予家人、朋友什麼樣的祝福和感謝呢? 看著孩子拿出月刊認真書寫,將這份獨一無二的祝福傳遞出去,響應活動的輔導組長吳靜芳老師分享自己的...

【蒲公英品格故事屋】在愛中修正自己

彰化縣茄荖國小進行《蒲公英品格故事屋》課程,讓孩子有了修正行為的契機! 「我們都很喜歡蒲公英品格故事屋喔!」尤世萩老師分享,蒲公英品格故事屋是學生很期待的時間,不但有小故事的引導,生動有創意的學習單勾起學生學習的興趣,「學生能用心討論並寫作,尤其是繪畫的部分,很能感受孩子的喜愛及創造力。漸漸地...

【蒲公英品格故事屋】我能體會你的心

新北市立石碇區永定國小進行《蒲公英品格故事屋》"助人"單元,先以PPT用說明故事方式導入,在做提問,了解孩子是否聽出故事核心,以及身邊是否有類式的事發生。老師特別用戲劇演繹的方式讓孩子加深印象,在演出中試著去體會故事人物的心境,而班上剛好有學生父親腳骨斷裂,藉由此故事,學生也更有同理心,周老師與我們...
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【遇見希望發現愛】專訪頭前國中 沈素...

蘇婕禎/新北市報導 與「希望」相遇 亮麗甜美的外表、活潑開朗的性格,新北市立頭前國中沈素妙老師,娓娓道來與《蒲公英》相遇的過程,『我和它在醫院相遇,去治療我鼻子的問題,我看到一篇故事,寫到最後說:「爸媽不是不愛我是我沒有發現愛」,這句話讓我去思考,我是不是這樣的小孩呢?』透過這次相遇,妙...

【蒲公英品格故事屋】好的溝通從傾聽開...

臺南永華國小透過《蒲公英品格故事屋》的引導,讓學生思考及分享每個人的代表物,學生可立即明確瞭解每個人的獨特性,知道他人與自己的不同,因人數少所以有更多的時間讓學生口述自己的想法,而學生間還可以互相交流想法,並透過學習單讚美他人的分享,讓成員練習看到他人的優點且能大方給予稱讚。 有孩子分享:「當...

【蒲公英品格故事屋】 建立正向人際關...

建立正向人際關係一直是臺灣校園相當重視的一環,要如何傳達「尊重」他人的意念,將其生活化來引導孩子,對學校而言無疑是一大挑戰。 苗栗僑成國小今年運用《蒲公英品格故事屋》進行教學,期待能紮根孩子品格,建立正向人際關係,透過老師生動的教學,輔以教材提供的可愛故事圖檔讓老師很容易發揮又很好操作,在課堂...

【讓愛走出校園】苗栗城中國小

→蒲公英希望基金會與苗栗城中國小一起將愛傳遞社區 苗栗城中國小重視孩子的義務教育之外,有關生活能力的培養也是一項,這除了能訓練孩子解決問題的能力,更令人印象深刻的是延伸到學校外與社區結合。 老師為帶著孩子「讓愛走出校園」會先引導其了解自身社區,以及身邊的同學朋友,擬定規劃想要拜訪的路線,...

【陪在你左右】臺中溪南中學

→活動合影 「你是我最好的朋友!希望我們都能夠在彼此身邊!」臺中溪南國中的孩子藉由上台發表道出對朋友的感謝,共同經歷了一場溫馨的佳節氣氛。 輔導室王主任表示,「青春期的孩子比較不擅長情感的表達,給他們適時表達的機會對他們來說是個很好的經驗!」活動在繪圖、分享中進行,利用在晨讀時間和閱讀課...

【難忘的生命品格教育課】南投普台國小...

→孩子演出狀況劇 「孩子們的用心就是讓我繼續進行品格教育最好的回饋和鼓勵,非常感謝有這樣的課程內容,讓我的孩子們都能受益良多!」南投普台國小凡瑩老師如是說。 孩子在進行生命品格教育的課程中,演出「狀況劇」:「同學不小心把水潑在自己身上」、「月考進步了十名」、「早上出門踩到狗大便」等等。在...

【內省,和家人的關係變得更好】澎湖湖...

→湖西國中進行「蒲公英品格故事屋」第四單元-「孝順」,優異學生一齊合影 「我希望自己能成為更懂事的孩子。」、「和家人的感情變得更融洽了」!透過分享印象最深刻的故事,學生道出自身的期望,能和《蒲公英》故事中的主角一樣,家人間切實相愛,自己要變得更好,在生活中能體貼家人的需要,學習幫助身邊最親愛的...

【願陪你一同成長】臺南吉貝耍國小

→臺南吉貝耍國小相當重視品格教育(右為姜秋蘭校長) 臺南吉貝耍國小的學生在怡儒老師的帶領下,今年三月到六月以《蒲公英品格故事屋》為教材展開課程,從閱讀活動中,學習情緒管理、解決問題與培養同理心的能力。課程中,老師與學生一同探索如何覺察與管理複雜的情緒,也讓孩子們透過故事內容增加情緒管理能力。 ...