採訪的摘要如下－新北市頂埔國小將「負責」品德教育融入合作體驗活動與節慶教學。
由華志仁校長、各處室主任、組長帶領中，全校老師們主動發起班級學生共同認養幼苗，實施合作性質的體驗學習課程，學校實行多年的網室蚓菜共生系統與系統化教學，讓學生培養環境永續的觀念。
張維倫老師選用蒲公英「品格故事屋」的教材—從踩到一塊年糕說起，將「負責」融入綜合活動、國語、社會等領域，統整與設計了三個行動方案，帶領全班學生參與「負責」的品德教育活動。
首先，在第一個「有機蔬菜，食在健康」的行動方案中，在學務處劉志峯主任的支持中，班內親師生互相記錄與分享有機蔬菜之收菜、洗菜、切菜、煮菜等體驗活動，如此豐富且有趣的學習歷程能培養學生建立自主健康飲食觀念，並且為自己的健康負責的學習態度。另外，在學校與家長的鼓勵中，老師運用閱讀理解策略，讓各組上臺介紹參與家鄉節慶民俗活動的心得，學生能初步瞭解家鄉節慶的意義與民俗活動特色。在輔導室的林英珠組長鼓勵中，也藉由跨領域課程的實施，親師生合作中舉辦了班級小型慶生會，班內家長提供「慶生會的異國點心」，全班在幫小壽星慶生的同時，也在課堂中享用異國美食或料理，大家共同對於家長用心準備、提供「手路菜」–菲律賓炒麵表達感謝之情，透過此分組體驗活動，也讓孩子培養分享與感恩的好品德。
除此之外，在第二個行動方案中，老師帶領全班在綜合領域運用複合媒材，像是在聖誕節前夕準備好餅乾、糖果、糖霜等材料，分組合作製作成具創意且獨特的「家鄉夢幻小屋」，學生能藉由動手做來實現建造家鄉小屋的夢想，讓每個孩子成為小小建築師，從活動中建立學生欣賞與尊重多元文化的態度，與培養傳承家鄉傳統文化的責任感。
最後，老師在期初讓全班設定第三個行動方案目標──「資源回收，由我做起」的「負責」品德目標，老師鼓勵全班透過此行動，親師生在期末參與校內才藝表演成果展，學生在臺上歡唱、扮演「一起做環保」短劇角色，像是扮演老師、同學、環境清潔人員等，一同在表演中「綻放藝彩」。
在學校與親師生的共同努力中，期許藉由此類活動，學生能秉持負責的精神與態度將「自耕蔬食愛健康」、「頂埔師生愛家鄉」、「低碳減塑做環保」之教學理念實踐於日常生活中，以行動實踐、培養「負責」的好品德。
學生進行〈從踩到一塊年糕說起〉角色扮演。
各組展現創意，設計出「家鄉夢幻小屋」。
學生閱讀〈環保服務隊〉後，畫出重點句；學生撰寫〈心情手札〉與〈責任心報報〉之優良作品。
「負責」行動方案—「慶生會的異國料理」。
「負責」行動方案─「有機蔬菜，食在健康」。
「負責」行動方案─「資源回收，由我做起」。
「負責─學生自評表」表現優良作品。
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