蒲公英品格故事屋這學期的課程又到了結業時刻，每次到了學期末，都會想問孩子們這學期覺得最棒的回憶是什麼，竟然有孩子回答「是分班的時候」，想想也真是事實，孩子們在學習機構跟品格課程進行期間，都是一大群孩子混合在一起，因為學生年齡層分布很廣，光是一年級到六年級的差距就很驚人，他們對於知識吸收上的需求也很不一樣，每個孩子的個性也都天差地遠，但是一個班只要有一兩個比較活潑的，整個班級秩序就會受到影響，時常讓班上呈現鬧哄哄的狀態，不但想聽故事的中低年級無法專心，對某些想要安靜獨處的大孩子來說也非常難熬，但是礙於人力不足的關係，改善的成效一直相當有限。
所幸今年蒲公英加入了一群教育志工老師，陪伴孩子們在課程中進行體驗活動，也讓這群孩子們能擁有初步分班的機會，使得蒲公英的陪伴關懷更有意義與深度。每個孩子在志工老師眼中都是寶貝，看著志工老師們一一記錄孩子們在課堂上的改變，也成為孩子們成長時期的好見證。更重要的是，許多志工老師都表示希望能看見台灣的孩子們越來越好，對於教學也很有想法與理想，甚至也有在工作中特別抽空來做教育志工服務的老師，因為覺得兒童品格教育很重要，品格素養要從小培養；更有從事監所服務的老師，深感關懷陪伴必需及早開始，才能即時發現孩子的問題給予協助…有許許多多的原因都在推動志工投入品格教育，只因這在他們的心目中是一個更好的選擇，並決定要在這條道路上持續努力。
在2019年度，蒲公英品格故事屋弱勢教學計畫，依然要跟教育志工們在各個據點接力傳愛，在偏鄉帶著故事與孩子們相遇，成為弱勢兒童機構的幫助，邀請您一同參與散播希望種籽計畫，共同做一個更好的選擇，選擇一個陪伴孩子成長、翻轉兒童生命的好幫助！
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