→孩子在《蒲公英品格故事屋》課程後進行分享
一件幸福的事
閱讀「蒲公英品格故事屋」對臺南市大內國小的老師們來說是一件幸福的事。因為故事屋中的教材愈趨多元，孩子能在成長、學習過程中「做中學」、「學中做」；所以加入此計畫；雖然班上孩子遇到的問題不盡相同，解決的方法不會一樣，形成的價值觀也大相逕庭，但透過「理由」和「藉口」兩個角色的對話、暖身活動，學生一方面產生共鳴，另一方面省思自己的生活片段，試著說出自己的故事，讓同儕能有不同的火花出現，還能做價值澄清。
孩子們的分享
孩子從〈藉口與理由〉的故事中發現，他常常把作業放在學校沒帶回家，以至於沒有完成功課，就是以忘了當做藉口，為自己的懶惰不負責任找理由；還有孩子道出自己的故事，他的媽媽一個人維持家計，所以家裡的小孩都要幫忙做家事。基本上，沒完成自己的工作會被處罰，如果為自己找藉口，反而會被加倍處罰，因此努力先完成工作已經成為我的習慣；另一個孩子分享人該深刻反省問題，勇敢面對，把握學習機會，讓家人看見全新的自己，他該要積極努力學習，趕快事業有成，讓家人過著幸福的日子。
未來與期待
臺南市大內國小運用正式課程融入「品格故事屋」計畫，在翰林版國語課本6上第4單元、綜合課本6上第1單元，讓〈藉口與理由〉成為延伸活動、增加閱讀素材。老師們認為，《品格故事屋》是一個正向的教材，當中充滿溫暖及正能量的故事，能帶給老師與學生正面思考的機會，並實踐於周遭的人事物，進而帶給這個社會更光明的一面未來，也期待蒲公英故事屋能夠蒐集更多新的故事，讓大家能夠使用，去面對未來的挑戰！
一本月刊一份愛 陪伴年輕生命迎向新生
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