→何晶音老師以生動的肢體語言進行《蒲公英品格故事屋》教學
「我覺得應該要會的事情，但學業能力很好的孩子居然告訴我，因為參與了蒲公英情緒辨識的課程，才了解在別人或自己生氣時，自己可以怎麼做，也去做了，發現與人的關係變好了！」宜蘭國小何晶音老師相當重視學生的情緒教育，根據豐富的教學經驗以及生活現場的觀察，要成為一個對的人，做事情才會對；但人要對，前提是情緒要穩定；而情緒穩定的前提就是看到自己，覺察自己的情緒。
何老師在上學期進行「蒲公英品格故事屋」：「正向情緒３＋１」共四堂課，讓孩子覺察自我情緒、勇於表達、解決衝突、培養同理心。席間，老師以生動的肢體語言，明確的解說，有趣的互動吸引孩子的注意力，引導孩子去認識情緒，找出排解的方式，進而有和諧的人我關係！
校園愛分享
黎明國小 政霖同學
上完認識情緒的課程後，我覺得我的情緒不會像以前那麼兇，現在比較能看到自己的情緒變化，當發現我自己情緒不好時，會向同學分享，好天氣時，去外面看一看綠樹；下雨天時，把眼睛閉上，讓自己冷靜，都可以讓自己的心情比較好一點，和同學的關係也會變好。
黎明國小 智堯同學
以前的我很容易引發吵鬧，現在可以跟同學和樂相處，不會像以前，覺得同學對我不好，就覺得很生氣或難過。課堂中我想起曾經幫助過我的人，這令我覺得很開心。讓我很感激大家，這種心情幫助了我可以跟家人好好相處，不會像以前一樣大吵大鬧。
一本月刊一份愛 陪伴年輕生命迎向新生
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